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宜兴专家教授谈义务教育法

发布时间:2017-09-23
1986年7月1日生效的“中华人民共和国义务教育法”规定了实现全民教育的要求和期限,适应当地条件,保障学龄儿童至少得到收到的权利九年教育(六年制小学和三年级中等教育)。根据当地情况,各地人民代表大会按照中央制定的方针,确定实施九年义务教育的步骤,方法和期限。该计划旨在使有四至六年义务教育的农村与城市同行相一致。
 
省级有关部门要制定计划,制定法规,向县派发资金,直接管理几个重点中学。县政府将向各乡镇政府分配资金,以弥补任何不足之处。县级监督督导教育和管理自己的高中,师范学校,教师在职培训学校,农业职业学校,中小学典型学校。其余的学校由乡镇当局分别管理。
 
义务教育法将中国分为三个类别:沿海省份的城市和经济发达地区和腹地的少数发达地区; 中等发展的城镇; 和经济落后地区。
 
到1985年11月,第一类 - 大城市和约20%的县(主要是中国较发达的沿海和东南部地区)实现了普遍的9年教育。到1990年的城市,沿海省级单位的经济发达地区,少数发达的内陆地区(约占中国人口的25%)和初中以上的地区已经普及,具有普及初中教育。教育规划者设想,到90年代中期,沿海地区,内陆城市的所有工作人员,中等发展地区(总人口3亿到4亿人)将进行义务性的9年或职业教育,5%的人口将有大学教育 - 为中国建立坚实的知识基础。此外,规划人员预计,到2000年,中等教育和大学入学人员也将增加。
 
九年义务教育法规定的第二类是中等发展的城镇(约占中国人口的50%),到1995年普及教育预计达到初中阶段。技术和预计高等教育将以同样的速度发展。
 
第三类,经济落后(农村)地区(约占中国人口的25%),按照地方经济发展,按时进度推广基层教育,尽管国家将努力支持教育发展。国家还将协助少数民族地区的教育工作。过去,缺乏标准化,普及的小学教育制度的农村已经产生了几代文盲; 只有60%的小学毕业生符合既定标准。
 
作为政府承诺九年义务教育的又一个例子,1986年1月,国务院起草了第六届全国人民代表大会常务委员会第十四次会议通过的一项法案,对任何组织或者个人来说都是非法的他们已经完成了九年的学业教育。该法案还为家庭经济困难的学生提供免费教育和补贴。
 
免学费小学教育虽然是义务教育法,但仍然是中国的目标,而不是实现目标。由于许多家庭难以支付学费,一些孩子比九年的目标被迫离开学校。
 
九年制系统被称为“九年一贯制”,也称为“九年一贯制”。它通常是指小学和中学的教育整合。小学毕业后,毕业生可以直接进入初中。实施9年制的学校的成绩通常被称为1年级,2年级至9年级。
 
9年制主要特点:
 
1.连续性。学生从小学到中学完成教育。
2.接近的原则。学生进入附近的学校,而不是中学入学考试。
3.统一。实行9年制的学校在学校行政,教学和教育方面实行统一管理。